El volcán

    Grieto o abertura de la capa terrestre conectada a la cámara magnética de la corteza terrestre. Los tipos de volcanes: estrombolianos,  vulcanianos entre otros .EL origen: la tierra esta en el constante movimiento de las capas tectonicas. Un volcán constituye el único intermedio que pone en comunicación directa la superficie terrestre con los niveles profundos de la corteza terrestre. La palabra volcán fue derivada del nombre del dios mitológico Vulcano. 

                                                                             

Relámpago del catatumbo

      El relámpago del catatumbo es un fenómeno meteorológico que se presenta en la cuenca del lago de Maracaibo. Se caracteriza por una serie de relámpago de una manera casi continua. Las tormentas eléctricas producen una gran cantidad de ozono pero es muy poco probable que este ozono llegue a la estratosfera y requieren la capa de ozono. El origen de este fenómeno esta en el efecto orografico que encierra los vientos del norte

                                                                               

Las nubes

      Vienen de los océanos y los ríos los rayos solares calientan el agua asta que se convierten en gas y sube hasta las el cielo  y se condensa. Los tipos de nubes son: sirros, cúmulos, nimbos estratos , entre otros. Tenemos que estar informados por que a través de este fenómeno admosfericos ocurren: Lluvias, tormentas, huracanes y ciclones

                                                                             

                                                                                   .

El Tsunami

     O también conocido como maremoto son grandes olas formadas por una explosión volcánica, este va a gran velocidad por la superficie del mar. Los tsunamis tienen un gran poder destructivo y adquiere una fuerza cuando llega a la región costera. Los tsunamis pueden llegar a medir hasta 30 metros de altura también puede ser formado por deslizamiento de tierra. Hay varios tipos de tsunamis tales como:leve,moderado,destructivo. Consecuencias del tsunamis: destrucción de zonas costeras, devastación de ciudades, contaminación de agua y puede causar extinciones de animales.

                                                                         

El terremoto

      El terremoto o sismo son temblores que se ocasionan desde del hipocentro es el punto interior de la tierra.Ocurre por que la energía calorica  que esta en el centro de la tierra trata de salir y las placas tectonicas son como piezas de rompecabezas y cuando curre eso las placas tectonicas tiemblan es
cuando se ocasionan terremotos.Las consecuencias son: Las destrucciones de las casas, perdidas de vidas, entre muchas otras consecuencias.

                                                                         

La tierra y sus cambios.

           El planeta tierra ha sufrido durante su historia diferentes tipos de desastres naturales, entre los que destacan grandes olas llamadas tsunamis, huracanes, que son vientos que soplan en direcciones opuestas, inundaciones y terremotos, es decir vibraciones internas de la tierra.

            Los desastres se denominan naturales porque sin que el hombre intervenga directamente, la naturaleza es capaz de provocarlos por sí sola, por ejemplo, el movimiento de las placas tectónicas de la tierra.

            Hay estudios científicos recientes que pretenden demostrar que las acciones del hombre también intervienen en la creación de estos desastres. A lo largo de la historia se han perdido miles vidas humanas por huracanes y sismos (tsunamis o terremotos), entre otros, además de que son terribles desgracias que en cualquier país afectan económicamente a la nación. La cifras de las pérdidas de los recursos naturales económicos son alarmantes a nivel mundial.

                                                                

FORTALEZCO MI LECTURA

Derechos Y deberes del Niño y el Adolescente

      Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

Derechos: son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley, con el fin de brindar protección y seguridad a todos los ciudadanos.

                                                                 

    

La Convención sobre los Derechos del Niño

     El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas la Convención sobre los Derechos del Niño. En ella se proclamo que todos los niños del mundo tienen derechos y que estos derechos son irrenunciables e inviolables.

Clasificación de los derechos del niño

     Los derechos fundamentales de la infancia se dividen en cuatro categorías: •Derecho de supervivencia

•Derecho al desarrollo

•Derecho a la protección

•Derecho a la participación

Lista de Derechos del Niño y la Niña

1.       Los niños tienen derecho a la vida.

2.       Los niños tienen derecho al juego.

3.       Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.

4.       . Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas.

5.       Los niños tienen derecho a una familia.

6.       Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.

7.       Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.

8.       Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.

9.       Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.

10.   Los niños tienen derecho a la información adecuada.

11.   Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el

            secuestro.

12.   Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.

13.   Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.

14.   Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación.

15.   Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.

16.   Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad

17.   Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.

18.   Los niños tienen derecho a vivir en armonía.

19.   Los niños tienen derecho a la diversión.

20.   Los niños tienen derecho a la libertad.

21.   niños tienen derecho a la paz mundial.

22.   Los niños tienen derecho a la salud.

23.   Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o ideología.

     Deberes: son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

Además de tener Derechos los Niños y los Adolescentes tienen deberes, que los deben cumplir para hacer que se cumplan sus Derechos, los deberes de Los Niños y Los Adolescentes se clasifican en dos categorías:

Deberes con nuestra patria:

•Honrar y Respetar la Bandera

•Honrar y respetar el Escudo

•Honrar y respetar el Himno Nacional

•Amar a la Patria

Deberes con nuestra comunidad:

     •Colaborar en el mantenimiento de las buenas condiciones de los servicios públicos tales como el teléfono, el transporte y otros. Evitar rayar o dañar todo aquello que está al servicio de las personas y todo lo que pertenece a otras familias o individuos.

     •Colaborar con el aseo de la comunidad no arrojando desperdicios a la calle, jardines, parques o establecimientos. Es mejor llevar la basura a la casa si no encuentra un basurero que botarla en la calle, esto ¡se ve muy feo! 

     •Contribuir con el mantenimiento de la escuela o parques donde realizas actividades. Siempre es bueno dejar el lugar que has visitado mejor de como lo encontraste, esto significa que si ves basura, debes recogerla, o si hay algo dañado, buscar la forma de arreglarlo.

     •Respetar el espacio de tus vecinos. Cuando estés jugando en la calle, y te canses de la bicicleta, colócala en un lugar donde no estorbe a las personas que caminan por la acera, o que obstaculice el paso de un carro a su garaje. También, el escuchar la música con un volumen adecuado, es respetar el espacio de otra persona.

     •Conocer las normas de tu comunidad. Cada comunidad tiene un estilo de vivir, a donde vayas observa cómo son las cosas y actúa como la gente del lugar lo hace, así evitarás ser señalado.

Entre los Deberes del Niño y el Adolescente también se encuentran:
•Valorar y respetar a la familia, honrando y obedeciendo a los padres responsables.
•Actuar apegados a los principios de la convivencia democrática y la solidaridad social y humana.

•Cumplir las responsabilidades escolares, familiares y comunitarias.
•Respetar el medio ambiente.

Ley de Protección al Niño y al Adolescente (LOPNA)

    El 1 de abril 2000 entro en vigencia en nuestro país la Ley de Protección al Niño y al Adolescente (LOPNA). Esta ley considera niño a toda persona con menos de doce años de edad y al adolescente con edad comprendida entre los doce y los dieciocho años.

La LOPNA establece que el niño y al adolescente son persona es desarrollo, con derechos y deberes propios. Además les brinda una protección integral, en la cual está obligado a participar el Estado, la sociedad civil y la familia.

Organismos que se encargan de que los Deberes y Los derechos se cumplan
    Existen Organismos en el ámbito mundial al igual que en nuestro país, que se encargan de hacer cumplir estas leyes, para proteger al menor.

     UNICEF, es la única organización de las Naciones Unidas dedicada exclusivamente a los niños. Trabaja en los países en vía de desarrollo junto con otros organismos de las Naciones Unidas, gobiernos y organizaciones no gubernamentales (ONG). Su objetivo es aliviar el sufrimiento de los niños por medio de servicios en las comunidades, en sectores tales como la atención a la salud, la educación básica y el abastecimiento de agua potable y saneamiento.

EL PROCESO DEL POBLAMIENTO INDÍGENA VENEZOLANO

     La gran mayoría de los investigadores que ha estudiado el pasado indígena venezolano han coincidido en que el poblamiento de nuestro territorio se produjo a .través de oleadas humanas provenientes del sur del continente hace aproximadamente 14 000 años.

                                                                  

   – La primera oleada de poblamiento estuvo integrada por pequeñas hordas de cazadores y recolectores de raíces y frutas silvestres, que se movilizaban de un lugar a otro en búsqueda de alimento. Por esta razón, no construyeron viviendas estables y sólo dejaron algunos rastros de su paso, como instrumentos de hueso y piedra.

     – La segunda oleada poblacional se produjo hace 10 000 años aproximadamente, eran pescadores, cazadores y recolectores de conchas marinas, que se localizaron en pequeñas aldeas en la cuenca del `lago de Maracaibo, donde construyeron palafitos. Estos grupos aprovecharon la palma de moriche Para la fabricación de sus viviendas e instrumentos de trabajo. Esta oleada a diferencia de la primera dejo numerosos vestigios arqueológicos constituidos por restos de conchas marinas instrumentos de huesos y espinas así como objetos de piedra

–     La tercera oleada ingresó hace unos 4000 años proveniente de comunidades arawacas que se desplazaron desde el sur del continente americano, y se extendieron por todo el territorio venezolano, organizadas en pequeñas aldeas.

     -La cuarta oleada estuvo integrada por comunidades de origen chibcha que se desplazaron desde el territorio que hoy forma parte de Colombia hacia los Andes venezolanos. Estas comunidades representadas por los timotes y los cuicas, se organizaron en pequeñas aldeas agrícolas, y llegaron a constituir el grupo más avanzado desde el punto de vista cultural.

     La quinta oleada estuvo integrada por comunidades de lengua caribe, procedente de Centroamérica y el mar de las Antillas, llegó a las costas venezolanas. Los caribes se localizaron en las costas orientales y centrales de Venezuela, donde formaron comunidades agrícolas. Otros investigadores han señalado que los caribes provenían de la región amazónica y navegaron por la costa de Brasil hasta llegar a nuestro territorio, desde donde se extendieron hacia las islas antillanas.

Evolución Cultural De La Población Indígena Venezolana

     Para el momento de iniciarse el proceso de conquista y colonización, la población indígena venezolana, se encontraba en distintas periodos culturales. Según los estudios realizados por diversos antropólogos, así como los testimonios de restos arqueológicos encontrados en diferentes lugares del territorio venezolano, la evolución cultural de las comunidades indígenas de Venezuela se puede clasificar de las siguientes etapas:

                  Etapa preagrícola: la conformaban pequeñas comunidades primitivas nómadas de cazadores, pescadores y recolectores de frutos silvestres y conchas marinas, que poblaron el territorio venezolano entre 14000 y 1000 años a.C. Se establecieron en los llanos, desde el centro del país hasta el Delta del Orinoco y también en la Goajira, en el actual estado Zulia. 

         Etapa agrícola media: Se desarrolló en las Zonas Costeras, ciertas áreas de los llanos y parte de Guayana. Eran comunidades que practicaron la agricultura mediante la técnica de la tala, la quema y el barbecho (agricultura migratoria o itinerante). Cultivaban yuca,  maíz, fríjol, algodón, tabaco y otros frutos permanentemente. La actividad económica estaba complementada por la recolección, la caza y la pesca. También desarrollaron la cestería, la alfarería y el tejido. Ocuparon nuestro territorio entre el año 1000 a.C. y la llegada de los españoles al territorio. Los principales grupos indígenas representantes de esta etapa fueron:

     1.–Los caribes de la costa, que se extendían desde Paria (estado Sucre) hasta Borburata (estado Carabobo).

      2.–Los arawacos occidentales, que ocuparon parte de los actuales estados Falcón, Lara y Yaracuy, y parte de los llanos occidentales y meridionales del país.

       Etapa agrícola avanzada:Comprende los pueblos de origen chibchas (timotos-cuicas) que, procedentes del área andina, se establecieron en territorios de los Andes (estados Mérida y Trujillo). Desarrollaron una agricultura tecnificada, mediante la construcción de terrazas o andenes para el cultivo, no sólo de maíz y yuca, sino de papa y otras plantas desconocidas por los indígenas de las demás regiones de Venezuela. Emplearon sistemas de riego y silos subterráneos. La práctica de esta agricultura más compleja y avanzada hizo posible un uso más racional de la tierra y una mejor organización de la actividad agrícola, que permitió mejor la producción y los rendimientos necesarios para cubrir las necesidades alimentarias de las comunidades indígenas, e incluso obtener excedentes para la comercialización. Formaron aldeas permanentes en el piedemonte y valles andinos entre los años 1000 y 1500 d.C. en adelante.

     La evolución cultural de las comunidades aborígenes venezolanas se produjo lentamente mediante el intercambio entre diferentes grupos. Ninguna de las etnias o grupos indígenas asentados en el territorio actual de Venezuela logró alcanzar el grado de desarrollo que representaron otras culturas americanas como la de los mayas, los aztecas o los incas.

Áreas Culturales Indígenas de Venezuela

     Las poblaciones indígenas se establecieron próximas a los caudales de los ríos. Su desarrollo predominante fue en los valles intramontañosos, Los Andes venezolanos, las estribaciones y los valles del arco andino-costero conformaban una zona de elevada densidad demográfica, las comunidades basaban su economia en las actividades agrícola, de pezca, caza y recolección, desarrollaban embalses y canales artificiales que les aseguraban mayores rendimientos de las cosechas, tenían aldeas autosuficientes con complejas viviendas fabricadas con los materiales que la misma naturaleza les brindaba y cuyos habitantes oscilaban entre 500 y 1000 habitantes.

     La conquista fue el período que siguió a el descubrimiento y llegó hasta la mitad del siglo XVII. Los españoles tenían dos grandes motivos para dominar este nuevo mundo que acababan de descubrir.

     El primero, un motivo "noble", era la evangelización que consistía en convertir a los aborígenes en, los cuales debían obediencia al Papa y a los reyes de España.

El segundo motivo, un poco menos noble, era conseguir riquezas, en particular oro y perlas.

     Como era de esperarse, a los indios no les gustaba esto. ¿A cuenta de que tenían que obedecer a alguien en la lejanía que ni siquiera conocían? ¿Por que estos recién llegados tenían que imponerles su forma de vida y su civilización?

     Esto ocasionó una guerra entre esas dos sociedades. Los españoles, a pesar de ser menos numerosos, contaban con la pólvora (y por lo tanto pistolas y fusiles), caballos y armas de hierro. Esas armas era mucho más efectivas que el arco y la flecha. Por supuesto, ocurrió lo que se podía esperar y los indios no pudieron con la superioridad de las armas de los conquistadores españoles.

     Los españoles habían venido en búsqueda de riquezas. Los aborígenes se dieron cuenta que una forma de "quitarse de encima" a esos exploradores era contándoles que existía un lugar maravilloso, una ciudad de oro que llamaron "El Dorado". Los españoles la buscaron por todas partes: Desde el Atlántico hasta el altiplano de Bogotá, sin conseguirla jamás.

     Los indigenas venezolanos ofrecieron una fuerte resistencia al intento español de conquistarlos, por tal motivo y en su honor el estado venezolano decidio renombrar este proceso como DIA DE LA RESISTENCIA INDIGENA celebrado en nuuestro pais el 12 de octubre. Uno de los más valientes indigenas luchadores fue Guaicaipuro, el jefe (cacique) de la tribu Caribe.