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Derechos Y deberes del Niño y el Adolescente

      Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

Derechos: son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley, con el fin de brindar protección y seguridad a todos los ciudadanos.

                                                                 

    

La Convención sobre los Derechos del Niño

     El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas la Convención sobre los Derechos del Niño. En ella se proclamo que todos los niños del mundo tienen derechos y que estos derechos son irrenunciables e inviolables.

Clasificación de los derechos del niño

     Los derechos fundamentales de la infancia se dividen en cuatro categorías: •Derecho de supervivencia

•Derecho al desarrollo

•Derecho a la protección

•Derecho a la participación

Lista de Derechos del Niño y la Niña

1.       Los niños tienen derecho a la vida.

2.       Los niños tienen derecho al juego.

3.       Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.

4.       . Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas.

5.       Los niños tienen derecho a una familia.

6.       Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.

7.       Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.

8.       Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.

9.       Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.

10.   Los niños tienen derecho a la información adecuada.

11.   Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el

            secuestro.

12.   Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.

13.   Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.

14.   Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación.

15.   Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.

16.   Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad

17.   Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.

18.   Los niños tienen derecho a vivir en armonía.

19.   Los niños tienen derecho a la diversión.

20.   Los niños tienen derecho a la libertad.

21.   niños tienen derecho a la paz mundial.

22.   Los niños tienen derecho a la salud.

23.   Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o ideología.

     Deberes: son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

Además de tener Derechos los Niños y los Adolescentes tienen deberes, que los deben cumplir para hacer que se cumplan sus Derechos, los deberes de Los Niños y Los Adolescentes se clasifican en dos categorías:

Deberes con nuestra patria:

•Honrar y Respetar la Bandera

•Honrar y respetar el Escudo

•Honrar y respetar el Himno Nacional

•Amar a la Patria

Deberes con nuestra comunidad:

     •Colaborar en el mantenimiento de las buenas condiciones de los servicios públicos tales como el teléfono, el transporte y otros. Evitar rayar o dañar todo aquello que está al servicio de las personas y todo lo que pertenece a otras familias o individuos.

     •Colaborar con el aseo de la comunidad no arrojando desperdicios a la calle, jardines, parques o establecimientos. Es mejor llevar la basura a la casa si no encuentra un basurero que botarla en la calle, esto ¡se ve muy feo! 

     •Contribuir con el mantenimiento de la escuela o parques donde realizas actividades. Siempre es bueno dejar el lugar que has visitado mejor de como lo encontraste, esto significa que si ves basura, debes recogerla, o si hay algo dañado, buscar la forma de arreglarlo.

     •Respetar el espacio de tus vecinos. Cuando estés jugando en la calle, y te canses de la bicicleta, colócala en un lugar donde no estorbe a las personas que caminan por la acera, o que obstaculice el paso de un carro a su garaje. También, el escuchar la música con un volumen adecuado, es respetar el espacio de otra persona.

     •Conocer las normas de tu comunidad. Cada comunidad tiene un estilo de vivir, a donde vayas observa cómo son las cosas y actúa como la gente del lugar lo hace, así evitarás ser señalado.

Entre los Deberes del Niño y el Adolescente también se encuentran:
•Valorar y respetar a la familia, honrando y obedeciendo a los padres responsables.
•Actuar apegados a los principios de la convivencia democrática y la solidaridad social y humana.

•Cumplir las responsabilidades escolares, familiares y comunitarias.
•Respetar el medio ambiente.

Ley de Protección al Niño y al Adolescente (LOPNA)

    El 1 de abril 2000 entro en vigencia en nuestro país la Ley de Protección al Niño y al Adolescente (LOPNA). Esta ley considera niño a toda persona con menos de doce años de edad y al adolescente con edad comprendida entre los doce y los dieciocho años.

La LOPNA establece que el niño y al adolescente son persona es desarrollo, con derechos y deberes propios. Además les brinda una protección integral, en la cual está obligado a participar el Estado, la sociedad civil y la familia.

Organismos que se encargan de que los Deberes y Los derechos se cumplan
    Existen Organismos en el ámbito mundial al igual que en nuestro país, que se encargan de hacer cumplir estas leyes, para proteger al menor.

     UNICEF, es la única organización de las Naciones Unidas dedicada exclusivamente a los niños. Trabaja en los países en vía de desarrollo junto con otros organismos de las Naciones Unidas, gobiernos y organizaciones no gubernamentales (ONG). Su objetivo es aliviar el sufrimiento de los niños por medio de servicios en las comunidades, en sectores tales como la atención a la salud, la educación básica y el abastecimiento de agua potable y saneamiento.

EL PROCESO DEL POBLAMIENTO INDÍGENA VENEZOLANO

     La gran mayoría de los investigadores que ha estudiado el pasado indígena venezolano han coincidido en que el poblamiento de nuestro territorio se produjo a .través de oleadas humanas provenientes del sur del continente hace aproximadamente 14 000 años.

                                                                  

   – La primera oleada de poblamiento estuvo integrada por pequeñas hordas de cazadores y recolectores de raíces y frutas silvestres, que se movilizaban de un lugar a otro en búsqueda de alimento. Por esta razón, no construyeron viviendas estables y sólo dejaron algunos rastros de su paso, como instrumentos de hueso y piedra.

     – La segunda oleada poblacional se produjo hace 10 000 años aproximadamente, eran pescadores, cazadores y recolectores de conchas marinas, que se localizaron en pequeñas aldeas en la cuenca del `lago de Maracaibo, donde construyeron palafitos. Estos grupos aprovecharon la palma de moriche Para la fabricación de sus viviendas e instrumentos de trabajo. Esta oleada a diferencia de la primera dejo numerosos vestigios arqueológicos constituidos por restos de conchas marinas instrumentos de huesos y espinas así como objetos de piedra

–     La tercera oleada ingresó hace unos 4000 años proveniente de comunidades arawacas que se desplazaron desde el sur del continente americano, y se extendieron por todo el territorio venezolano, organizadas en pequeñas aldeas.

     -La cuarta oleada estuvo integrada por comunidades de origen chibcha que se desplazaron desde el territorio que hoy forma parte de Colombia hacia los Andes venezolanos. Estas comunidades representadas por los timotes y los cuicas, se organizaron en pequeñas aldeas agrícolas, y llegaron a constituir el grupo más avanzado desde el punto de vista cultural.

     La quinta oleada estuvo integrada por comunidades de lengua caribe, procedente de Centroamérica y el mar de las Antillas, llegó a las costas venezolanas. Los caribes se localizaron en las costas orientales y centrales de Venezuela, donde formaron comunidades agrícolas. Otros investigadores han señalado que los caribes provenían de la región amazónica y navegaron por la costa de Brasil hasta llegar a nuestro territorio, desde donde se extendieron hacia las islas antillanas.

Evolución Cultural De La Población Indígena Venezolana

     Para el momento de iniciarse el proceso de conquista y colonización, la población indígena venezolana, se encontraba en distintas periodos culturales. Según los estudios realizados por diversos antropólogos, así como los testimonios de restos arqueológicos encontrados en diferentes lugares del territorio venezolano, la evolución cultural de las comunidades indígenas de Venezuela se puede clasificar de las siguientes etapas:

                  Etapa preagrícola: la conformaban pequeñas comunidades primitivas nómadas de cazadores, pescadores y recolectores de frutos silvestres y conchas marinas, que poblaron el territorio venezolano entre 14000 y 1000 años a.C. Se establecieron en los llanos, desde el centro del país hasta el Delta del Orinoco y también en la Goajira, en el actual estado Zulia. 

         Etapa agrícola media: Se desarrolló en las Zonas Costeras, ciertas áreas de los llanos y parte de Guayana. Eran comunidades que practicaron la agricultura mediante la técnica de la tala, la quema y el barbecho (agricultura migratoria o itinerante). Cultivaban yuca,  maíz, fríjol, algodón, tabaco y otros frutos permanentemente. La actividad económica estaba complementada por la recolección, la caza y la pesca. También desarrollaron la cestería, la alfarería y el tejido. Ocuparon nuestro territorio entre el año 1000 a.C. y la llegada de los españoles al territorio. Los principales grupos indígenas representantes de esta etapa fueron:

     1.–Los caribes de la costa, que se extendían desde Paria (estado Sucre) hasta Borburata (estado Carabobo).

      2.–Los arawacos occidentales, que ocuparon parte de los actuales estados Falcón, Lara y Yaracuy, y parte de los llanos occidentales y meridionales del país.

       Etapa agrícola avanzada:Comprende los pueblos de origen chibchas (timotos-cuicas) que, procedentes del área andina, se establecieron en territorios de los Andes (estados Mérida y Trujillo). Desarrollaron una agricultura tecnificada, mediante la construcción de terrazas o andenes para el cultivo, no sólo de maíz y yuca, sino de papa y otras plantas desconocidas por los indígenas de las demás regiones de Venezuela. Emplearon sistemas de riego y silos subterráneos. La práctica de esta agricultura más compleja y avanzada hizo posible un uso más racional de la tierra y una mejor organización de la actividad agrícola, que permitió mejor la producción y los rendimientos necesarios para cubrir las necesidades alimentarias de las comunidades indígenas, e incluso obtener excedentes para la comercialización. Formaron aldeas permanentes en el piedemonte y valles andinos entre los años 1000 y 1500 d.C. en adelante.

     La evolución cultural de las comunidades aborígenes venezolanas se produjo lentamente mediante el intercambio entre diferentes grupos. Ninguna de las etnias o grupos indígenas asentados en el territorio actual de Venezuela logró alcanzar el grado de desarrollo que representaron otras culturas americanas como la de los mayas, los aztecas o los incas.

Áreas Culturales Indígenas de Venezuela

     Las poblaciones indígenas se establecieron próximas a los caudales de los ríos. Su desarrollo predominante fue en los valles intramontañosos, Los Andes venezolanos, las estribaciones y los valles del arco andino-costero conformaban una zona de elevada densidad demográfica, las comunidades basaban su economia en las actividades agrícola, de pezca, caza y recolección, desarrollaban embalses y canales artificiales que les aseguraban mayores rendimientos de las cosechas, tenían aldeas autosuficientes con complejas viviendas fabricadas con los materiales que la misma naturaleza les brindaba y cuyos habitantes oscilaban entre 500 y 1000 habitantes.

     La conquista fue el período que siguió a el descubrimiento y llegó hasta la mitad del siglo XVII. Los españoles tenían dos grandes motivos para dominar este nuevo mundo que acababan de descubrir.

     El primero, un motivo "noble", era la evangelización que consistía en convertir a los aborígenes en, los cuales debían obediencia al Papa y a los reyes de España.

El segundo motivo, un poco menos noble, era conseguir riquezas, en particular oro y perlas.

     Como era de esperarse, a los indios no les gustaba esto. ¿A cuenta de que tenían que obedecer a alguien en la lejanía que ni siquiera conocían? ¿Por que estos recién llegados tenían que imponerles su forma de vida y su civilización?

     Esto ocasionó una guerra entre esas dos sociedades. Los españoles, a pesar de ser menos numerosos, contaban con la pólvora (y por lo tanto pistolas y fusiles), caballos y armas de hierro. Esas armas era mucho más efectivas que el arco y la flecha. Por supuesto, ocurrió lo que se podía esperar y los indios no pudieron con la superioridad de las armas de los conquistadores españoles.

     Los españoles habían venido en búsqueda de riquezas. Los aborígenes se dieron cuenta que una forma de "quitarse de encima" a esos exploradores era contándoles que existía un lugar maravilloso, una ciudad de oro que llamaron "El Dorado". Los españoles la buscaron por todas partes: Desde el Atlántico hasta el altiplano de Bogotá, sin conseguirla jamás.

     Los indigenas venezolanos ofrecieron una fuerte resistencia al intento español de conquistarlos, por tal motivo y en su honor el estado venezolano decidio renombrar este proceso como DIA DE LA RESISTENCIA INDIGENA celebrado en nuuestro pais el 12 de octubre. Uno de los más valientes indigenas luchadores fue Guaicaipuro, el jefe (cacique) de la tribu Caribe.

EL SISTEMA RESPIRATORIO

     A traves de este proyecto y de las diferentes investigaciones tecnologicas, hemos aprendido ¿Cómo funciona nuestro sistema respiratorio?Reconocer los organos que intervienen en  el sistema respiratorio, ¿cómo está conformado? y los cuidados que se deben tener en cuenta para su normal funcionamiento.

                                                                    

     Para ello se llevaron a cabo actividades como dentificar los organos  del Sistema Respiratorio a traves de dibujos  propios, luego crear este sistema de forma didactica como medio que nos permita estudiar cada una de sus partes y comprender, que es esencia fundamental en la vida del ser humano y de su continua existencia.

Sistema respiratorio:

     Los humanos estamos equipados para extraer oxígeno del aire usando nuestro sistema  espiratorio adaptado para este propósito. El sistema respiratorio humano está compuesto de un par de pulmones, una serie de vías respiratorias y una capa delgada de musculo liso llamada diafragma.

     La inhalación de aire es sólo una parte del proceso de respiración que lleva a cabo un organismo dependiente del oxígeno. La respiración incluye todos los mecanismos involucrados en la toma de oxígeno por parte de las células de tu cuerpo y en la eliminación del dióxido de carbono.

     La función principal de la respiración,consiste en la manera de proporcionar un medio para el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono, entre el torrente sanguíneo y el medio ambiente externo, suministrando oxígeno a las células y los tejidos del organismo, eliminando de ellos los desechos del dióxido de carbono.

La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. El  hombre puede pasar horas sin dormir o comer, pero no puede dejar dejar de respirar por por  mas de tres minutos. Alli radica la escencia de la vida.

     Las vías respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos. La boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración.

     Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades.

     La faringe se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca. Forma parte también del sistema digestivo. A través de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos. Tubo musculoso situado en el cuello y revestido de membrana mucosa que conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago y por el que pasan tanto el aire como los alimentos. En el hombre mide unos 13 cm y queda delante de la columna vertebral. Alberga las amígdalas y, en los niños, los ganglios adenoides.

     La laringe está situada en el comienzo de la tráquea. Cámara hueca en la que se produce la voz; en mamíferos y anfibios se encuentra en la parte frontal o superior de la tráquea.

     La tráquea es un conducto de unos doce centímetros de longitud. Se extiende entre la laringe y los bronquios, y se sitúa por delante del esófago. La tráquea está formada por numerosos hemianillos cartilaginosos, abiertos por su parte dorsal, que es adyacente al esófago.

     Los bronquios son los dos tubos en que se divide la tráquea. Penetran en los pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los bronquiolos.Conducen el aire desde la tráquea a los alveolos pulmonares. Los bronquios son tubos con ramificaciones progresivas arboriformes (25 divisiones en el hombre) y diámetro decreciente, cuya pared está formada por cartílagos y capas muscular, elástica y mucosa.

     Como los bronquios son la continuación de la parte conductora del aire que van desde la tráquea hasta los alveólos, en primer lugar se ramifica en dos bronquios principales, uno derecho(que se introduce en el pulmón derecho de forma bastante vertical) y otro izquierdo(con una penetración en el pulmón izquierdo más horizontal, ya que hay el corazón en este lado y por tanto no puede descender tanto).

Los bronquios principales son histológicamente muy similares a la tráquea. A continuación aparecen los bronquios lobares primarios (3 en el pulmón derecho y 2 en el izquierdo). Estos bronquios ya no tienen un cartílago continuo aunque las placas forman un anillo.

     Los Pulmones Son órganos pares situados en la cavidad torácica que llevan a cabo la respiración.

     En los seres humanos se localizan en la cavidad torácica, limitada por arriba por el cuello y por debajo por el diafragma, un músculo con forma de cúpula que separa esta cavidad de la abdominal.

     El pulmón derecho es más grande que el izquierdo. Esto, porque está dividido en tres lóbulos–superior, medio e inferior-y el izquierdo solamente en dos –superior e inferior. Cada pulmón tiene entre 300 y 400 millones de alveolos.

     El diafragma es el músculo que permite realizar los movimientos de respiración (Inhalar y exhalar).

Proceso de  la respiracion

Tiene tres fases:

1. Intercambio de gases.

2. El transporte de gases.

3. La respiración en las células y tejidos.

     Respiramos unas 17 veces por minuto y cada vez introducimos en la respiración normal ½ litro de aire. El número de inspiraciones depende del ejercicio, de la edad etc. la capacidad pulmonar de una persona es de cinco litros. A la cantidad de aire que se pueda renovar en una inspiración forzada se llama capacidad vital; suele ser de 3,5 litros.

EL SISTEMA CIRCULATORIO

     Las TICS  nos has permitido identificar y localiza los principales órganos que componen el aparato circulatorio y analizar su funcionamiento básico, asi como tambien conocer cómo se produce el transporte de sustancias en el ser humano y como tema central reconocer algunas enfermedades comunes del aparato circulatorio y de la sangre, así como la forma de prevenirlas.

                                                                            

    Comprender el funcionamiento del corazon, extrayendo y citando información útil y relevante que transforma en conocimiento. Realizando presentaciones didacticas  donde se expone lo investigado.

     El sistema circulatorio es el medio por el cual existe una distribución de nutrientes y de oxígeno en el interior de algunos organismos pluricelulares. Además, el mismo se encarga de transportar a los desechos que se generan en lo distintos procesos metabólicos, haciendo que los mismos se dirijan a órganos encargados de recolectarlos y eliminarlos. En el caso del hombre y otros animales, el sistema circulatorio se compone del corazón, de lo vasos sanguíneos y de la sangre. Así, el corazón funciona como una bomba que impulsa de forma regular a la sangre, haciendo que la misma recorra todo el cuerpo a través de los vasos, llevando en su recorrido distintos elementos.

     Existe un gran problema de salud en nuestra sociedad asociado al sistema circulatorio. Ese problema es el de mantener hábitos que no sean beneficiosos para nuestro cuerpo. La ingestión desordenada de alimentos conjuntamente con el estrés y el sedentarismo hacen que sea cada vez más difícil tener un ritmo de vida acorde a nuestras necesidades. Es por ello que debemos tener una postura firme a la hora de mantener hábitos que sean para nuestro beneficio; de lo contrario, harán su aparición enfermedades que en algunos casos serán imposibles de subsanar.

     Existen muchas afecciones relacionadas con el sistema circulatorio que son importantes de tener en cuenta. Una de las más comunes tiene que ver con el endurecimiento de los vasos sanguíneos debido a la acumulación de grasa. También pueden existir enfermedades que se relacionen con la capacidad del corazón para realizar su tarea de bombear sangre. La formación de coágulos en una parte del torrente sanguíneo también puede ser un problema, sobre todo si los mismos se desprenden y se trasladan hasta algún órgano en particular.

     Es extremadamente importante, que mantengamos hábitos saludables para mantener a raya a todas estas dolencias del aparato circulatorio. Lo recomendable en todo caso es mantener una buena dieta y hacer ejercicio de forma regular. Por otro lado tambien es importante evitar situaciones de estrés; además de los desagradables que pueden llegar a ser desde el punto de vista psicológico, estas situaciones desencadenan otros problemas que tienen incidencia en la salud cardiovascular, como por ejemplo la obesidad, que aunque no lo parezca puede llegar a causar la muerte.

LAS TIC EN EL CUIDADO DEL AMBIENTE

     En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los más comunes son el papel, el vidrio y los envases, otros materiales que se reciclan son las pilas y baterías, pues son altamente contaminantes al tener elementos como el mercurio (Pilas Botón), el zinc (Pilas tradicionales, el níquel y el cadmio) en los ordenadores y teléfono móviles o el manganeso (baterías de electrodomésticos), también se encuentra en auge el reciclado de los combustibles ligados a la informática, como los cartuchos de tinta o tóner de las impresoras, laser y los propios equipos informáticos, por último el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos, se trata de la descomposición controlada de materiales orgánicos por la acción de varios microorganismos e invertebrados, más del 50% de  los residuos domésticos pueden reciclar con este método.

                                                                               

     

    El cuidado del medio ambiente resulta primordial si pensamos en el futuro para que todos los seres vivos que habitan en este planeta y sobre todo los niños puedan desarrollarse en  un ambiente sano, digno y disfruten de todo lo que la naturaleza nos brinda, es deber del todos, asumir concientemente la búsqueda de soluciones a los diferentes problemas del entorno; como también mostrar y motivar a la sociedad, la necesidad de aprendizajes ecologicos, y herramientas útiles como son las TIC que pueden ayudar a dessarrollar potencialidades

     Las TICS nos ha brindándo una serie de información  para que los estudiantes de 5to grado, la UE SAN  MATURIN, y la sociedad en general   tomen conciencia de la importancia que tiene el cuidado del ambiente y el uso racional de recursos como el agua y la energia electrica para su vida y la de los demás seres vivos.

     El  planeta Tierra es rico en agua, tres cuartas partes de su superficie están cubiertas por ella, pero la mayoría de los seres vivos, incluidas las personas, necesitan agua dulce y ésta es más escasa.  El agua dulce representa sólo el 1% del agua del planeta, el resto es salada (96%) o está congelada (3%). Además, el agua dulce no se reparte por igual, hay zonas donde es muy abundante y otras donde es un bien extremadamente escaso.

     El agua potable está desigualmente repartida y la mitad de la población mundial no tiene acceso a un sistema de suministro de agua potable. En los núcleos de población donde el agua llega con facilidad, muchas veces, se malgasta.

     Se desea lograr compromiso y participación activa a favor del cuidado del agua. Es importante que crezca una nueva cultura del agua, para evitar que los caudales de los rios  y represas bajen vertiginosamente y no se genere  la fuerza necesaria para generar energia electrica con  participación organizada, para que el esfuerzo dé mejores resultados.

LA INDUSTRIA PETROLERA Y PETROQUIMICA

     La gestión técnico-científica PDVSA está orientada hacia la generación, adaptación y aplicación de tecnologías que proporcionen el soporte requerido a las operaciones. La corporación continúa consolidando su capacidad tecnológica para aumentar la productividad , disminuir los costos operacionales, mejorar la calidad de los productos y reducir el impacto ambiental de los diferentes proyectos que se acometen dentro del plan de negocios.

                                                                                    

     Es importante destacar que a través de INTEVEP y el CIED filiales de PDVSA , es que la industria cuenta con los recursos humanos y técnicos necesarios para dar a la misma todo el respaldo tecnológico que requiera. Ahora bien, tenemos que INTEVEP , tiene como único objetivo la investigación y el apoyo tecnológico en múltiples campos del negocio de los hidrocarburos.

     Es una empresa de investigación y desarrollo tecnológico, que presta servicio técnico a la industria petrolera y química. INTEVEP (Instituto Tecnológico Venezolano del Petróleo), proporciona asistencia utilizando tecnologías apropiadas en las diversas operaciones de la industria petrolera venezolana y en forma oportuna se realiza la selección, adquisición y adaptación de tecnologías disponibles en el mercado para crear nuevos negocios y obtener el mayor provecho de los existentes.

     INTEVEP ha obtenido patentes y marcas registradas de procesos, sistema de hidroconversión catálica para el mejoramiento del crudo pesado y la conversión profunda de combustibles residuales; y el proceso para reducir el contenido de azufre y aromáticos en el combustible diesel. Otra de las significativas innovaciones de Intevep es la Tecnología Imulsión, la cual ha permitido el desarrollo de la Orimulsión, el nuevo combustible de PDVSA, alternativa del carbón, que se comercializa en los mercados internacionales.En el futuro de nuestra industria petrolera se plantean varios retos, tales como: acceder y obtener tecnología, adaptación de las organizaciones a los mercados y oportunidades de negocio, creación de esquemas de financiamiento, competencia con empresas multinacionales en mercados globales, establecimiento de alianzas estratégicas, diversificación de fuentes de ingreso dada la naturaleza cíclica del mercado petrolero y la  internacionalización de la empresa.

     La investigación tecnológica se ha convertido en un ingrediente esencial para cualquier país. La globalización de los intercambios, la competencia internacional acrecentada, el aumento de los costos de desarrollo de las nuevas tecnologías y reducción del tiempo de vida de los productos, obligan actualmente a reforzar las políticas de investigación y desarrollo tecnológico.

BACTERIA NEUMOCOCO

     El neumococo, Streptococcus pneumoniae, es un microorganismo patógeno capaz de causar diversas infecciones y procesos invasivos severos en los seres humanos. Es una bacteria Gram positiva de alrededor de 1 micrómetro de longitud, que presenta una forma cocoide con los extremos lanceolados. Es inmóvil, no forma endosporas y es un miembro alpha-hemolítico del género Streptococcus. Generalmente, se presenta en forma de diplococo, por lo que hasta los años setenta, fue denominado Diplococcus pneumoniae, aunque existen algunos factores que pueden inducir la formación de cadenas. Neumococo es un patógeno casi exclusivamente humano causante de un gran número de infecciones (neumonía, sinusitis, otitis media, etc) y de procesos invasivos severos (meningitis, septicemia, etc), particularmente en ancianos, niños y personas inmunodeprimidas. El hábitat natural de neumococo es la nasofaringe humana y la colonización puede tener lugar poco después del nacimiento.

                                                             

    

   El neumococo, Streptococcus pneumoniae, es un microorganismo patógeno capaz de causar diversas infecciones y procesos invasivos severos en los seres humanos. Es una bacteria Gram positiva de alrededor de 1 micrómetro de longitud, que presenta una forma cocoide con los extremos lanceolados. Es inmóvil, no forma endosporas y es un miembro alpha-hemolítico del género Streptococcus. Generalmente, se presenta en forma de diplococo, por lo que hasta los años setenta, fue denominado Diplococcus pneumoniae, aunque existen algunos factores que pueden inducir la formación de cadenas. Neumococo es un patógeno casi exclusivamente humano causante de un gran número de infecciones (neumonía, sinusitis, otitis media, etc) y de procesos invasivos severos (meningitis, septicemia, etc), particularmente en ancianos, niños y personas inmunodeprimidas. El hábitat natural de neumococo es la nasofaringe humana y la colonización puede tener lugar poco después del nacimiento.

     La cápsula es la estructura más externa y el principal factor de virulencia de neumococo, esta  es esencial para la virulencia de la bacteria debido a su capacidad para bloquear el reconocimiento de neumococo por parte del sistema inmunológico del huésped, impidiendo la fagocitosis del microorganismo por parte de las células del sistema inmune.

     La cápsula es la estructura más externa y el principal factor de virulencia de neumococo, esta  es esencial para la virulencia de la bacteria debido a su capacidad para bloquear el reconocimiento de neumococo por parte del sistema inmunológico del huésped, impidiendo la fagocitosis del microorganismo por parte de las células del sistema inmune.